Det digitale penalhus i Odense: oktober 2009

tirsdag den 27. oktober 2009

Notater fra mødet den 26/10 2009

1. Siden sidst - hvordan går det i klasserne?

Abildgård: computerne er for små, for langsomme og har for mange har fejl. Der er konstant et par maskiner til reparation.
Har praktikanter, som har anvendt computerne til informationssøgning og gjort sig nogle erfaringer vedr. elevernes søgefærdigheder.
Ellers konsolideres elevernes færdigheder pt. mestendels gennem brug af tekstbehandlingen.

Sanderum: inddrager computerne på mange måder, og de er i højere grad blevet ”hverdag”. Nye undskyldninger for manglende lektielæsning dukker op: kan ikke komme på nettet! (en enkelt har et regulært problem med at komme på det trådløse net derhjemme). Elevintra anvendes, men i højere grad Gmail, når lektier og opgaver udveksles.
Copy paste problematikken har været oppe, da nogle elever afleverede engelskopgaver, som de tydeligvis ikke var forfattere til. En elev er "udstationeret" i Italien medbringende sin pc. Spændende at afprøve muligheder for kommunikation og nye input.

Forberedelse af undervisningen tager mere tid. Man skal finde på, finde programmer, afprøve sider. Konkret søges træningsopgaver til tegnsætning.
Photostory er installeret på alle maskiner. Eleverne gennemskuer intuitivt funktioner og muligheder. ”Styrketræning” til færdighedsregning anvendes til nogle elevers tilfredshed.

Problemer med sikkerhedscertifikater. Antivirus indstilles til selv at opdatere. MIKKEL sættes på opgaven.

OBS: Log på det trådløse netværk med skolelogin. Ellers får man kun begrænset adgang.

2. Bloggen

Abildgård lægger elevproduceret video i bloggen

3. Næste periode

Sanderum deltager på Uddannelsesforum 3. og 4. nov. med alle tre lærere og Alan og Lisbet. Eleverne skal lave reportager fra Uddannelsesforum vha. billeder og video i Voicethread, Photostory, Moviemaker og Collage. Evt. billedprogram: Picturemanager,
Paint eller Picasa3.
Kirstine, Helle og Claus medbringer udover elever og pc’er en mappe med instruktioner, kameraer og videokameraer samt pedalopladeren.
Der satses på forældre til at køre. Husk madpakke. Drikkevarer skaffer PMC og snolder fås sandsynligvis i boderne. Print gratis udstillingsbillet ud på hjemmesiden.
Fra PMC medbringer vi kamera og VADOkameraer (der er indkøbt to Vadoer pr. klasse).
Eleverne skiftes til at have ”fri” og arbejde i ”boden”.

4. Præsentation af nye ideer
a. Video
b. Billeder
Er der programmer eller funktioner som I mangler/har brug for at vi gennemgår?

Ingen kommentarer

5. Besøg

Alan og Lisbet kommer på besøg igen:
Sanderumskolen 9.nov. kl. 10.00 – 14.00
Abildgårdskolen 10. nov. kl. 8.00 – 10.00

Og næste fællesmøde er 12.nov. kl. 14.00 – 16.00 på PMC

Alan planlægger en afprøvning af Djeeo på Sanderum 9/11 kl. 12.00 - 14.00

Abildgård har praktiktanter, men Lisbet dukker op og kigger arbejdsstillinger, tastaturteknik o.l. Majbritt beder praktikanterne inddrage pc'erne i denne lektion.

6. Evt.

tirsdag den 20. oktober 2009

Fællesmøde mandag den 26. oktober på PMC

Dagsorden 26/10 2009

1. Siden sidst - hvordan går det i klasserne?

a. Problemer??
b. Ændringer i daglig praksis i forhold til før?
c. I hvilke fag og sammenhænge anvendes netbøgerne især?
d. Hvilke programmer, tjenester og sites bruger I mest?
e. Har elevernes fritidsbrug ændret sig?

2. Bloggen

Mangler stadig skriftlige indlæg, billeder og video til dokumentation og refleksion. Læg fx meget gerne elevprodukter ind.

3. Næste periode

a. Uddannelsesforum 4. og 5. november. 5.c, Kirstine, Helle og Claus deltager begge dage. Alan og Lisbet indgår i ”pasningsturnus”, så alle voksne som børn får set sig omkring. Ideer til aktiviteter?
b. Andet?

4. Præsentation af nye ideer

a. Video
b. Billeder
Er der programmer eller funktioner som I mangler/har brug for at vi gennemgår?

5. Besøg

Alan og Lisbet kommer på besøg igen:
Sanderumskolen 9.nov. kl. 10.00 – 14.00
Abildgårdskolen 10. nov. kl. 8.00 – 10.00

Og næste fællesmøde er 12.nov. kl. 14.00 – 16.00 på PMC

6. Evt.

tirsdag den 13. oktober 2009

Besøg hos Sanderumskolens 5.c

Alan og jeg havde et herligt besøg på Sanderumskolen, hvor følgende replikskifte fandt sted:
Elev: Har I fri i dag?
Alan: Nej, dette her er vores arbejde.
Elev: ÅÅrrhh! Sådan et arbejde vil jeg også have!!

Her er de tanker jeg gjorde mig undervejs og efter besøget. Hvis I er uenige, eller har kommentarer, så skriv endelig.

Besøg 6/10 kl. 8.00 – 9.30. Temauge om krop og motion op til Trimdagen
Udstyr: alle elever og lærere har en Lenovo 12” med tilhørende sleeve. Alle elever har en usb-nøgle, som fungerer som backup-drev, transport til printer osv., og næsten alle har selv investeret i en mus.
I klassen hænger en almindelig, grøn tavle og et interaktivt whiteboard. Begge dele anvendes, dog udnyttes whiteboardets interaktivitet først, da kridtet bliver væk.

Software: Office-pakken er installeret på alle maskiner, alle elever har en gmail, som bruges til at sende lektier frem og tilbage. På tavlen står engelsklektien: en tekst, der skal læses og optages vha. freewareprogrammet Audacity, som altså også ligger på alle computere.
.
Undervisningsforløb: Vha. hjemmesiden I forms Ruteplanner, skal eleverne to og to tilrettelægge et stjerneløb for en 4.klasse på eller nær skolens område. Løbet skal være mindst 2,5 km og i hver stjernespids skal der være en iagttagelseopgave. Opgaver og løsninger skrives i et skema i et worddokument. Et blankt skema og et screendump af kortet printes ud til de elever der den efterfølgende dag skal løbe løbet.
Flere faglige områder er i spil: sammenhæng mellem kort (kortlæsning) og naturligt terræn, løb efter kort (eleverne må selv følge kortet for at finde iagttagelsesopgaverne) og på it-fronten er der udover korttegnetjenesten gang i screendump, indsætning og beskæring af billede i word, tabel i word, layout med billede og tabel, gemme på usb og print fra usb.

Iagttagelser: Ingen elever har problemer med at komme ind på elevintra, hvorfra der linkes til I form.
Introduktionen er ganske kort, men alle elever kaster sig ufortrødent over opgaven sammen med sidemanden. Trængsel på I forms side giver ventetid i starten, hvilket nok skaber frustrationer, men ikke uro.
I en gruppe har en elev travlt med at ordne sine tegninger på computeren både under gennemgang og i gruppearbejdet. Samarbejdsmakkeren arbejder videre alene og søger af og til støtte i de andre grupper.
En gruppe lader den ene computer vise opgavesiden i elevintra, mens den anden bruges til at udføre opgaven på I forms side.
I andre grupper går begge deltagerne på I forms hjemmeside og øger dermed trafikken, selvom netop dette omtales som et problem på klassen.
Nogle grupper viser sig ikke at have forstået princippet i stjerneløb og må lave deres tegning om.
Andre lukker hjemmesiden uden at have taget et screendump og må så på den igen.
I flere grupper er der ikke den store lyst til at løbe ud og finde opgaver. Hvad skyldes dette?

Spørgsmål, som kunne diskuteres: Skulle gennemgangen være mere udførlig og med eksempler?
På den ene side havde dette måske sparet nogle grupper en arbejdsgang.
På den anden side havde det måske fjernet begejstringen i andre grupper, som hurtigt forstår og går i gang.
Er det måske her vi af og til taber nogle af de dygtige elever? Gennemgår vi tingene så minutiøst, at de keder sig? Ikke alene er der kun én løsning på en problemstilling – vi viser den også for alle, så der kun er reproduktion tilbage, og de kvikke elever keder sig og bliver urolige. Modsat, hvis vi demonstrerer for lidt risikerer vi, at de elever som har svært ved tingene bliver urolige, fordi de så ikke ved hvad de skal give sig i kast med.
Kan vi vha. netbooks/it komme ud over dette dilemma? Kan man indbygge differentiering, selvinstruktion eller lignende, så både de hurtige og de langsomme tilgodeses?

Lisbet

onsdag den 7. oktober 2009

Abildgårdskolen: 4.a får besøg af Lisbet og Alan

Hej alle sammen,
I dag havde Abildgårdskolen besøg af Alan og Lisbet. Vi brugte dagen på at arbejde med lyd, billeder og video. Alan gav eleverne i 4.a et kursus i voicethread og eleverne fik til opgave at indspille lyd/video til et billede fra arbejdet med emnet "sten og krystaller". Jeg synes det har været et godt modul og er blevet opmærksom på mange "småting" som eleverne skal gøres opmærksomme på:) (tænd for lyden, sæt mikrofon til når du indspiller lyd, hold mikrofonen tæt ved munden og ikke på hovedet, navngivning af filer, føj til favoritter, styr på koder, mm.)
Vi har også snakket lidt omkring hvilke muligheder der er for, at eleverne i 4.a kan få mere af arbejdet med computeren, især ved arbejde med nye programmer eller lignende. Vi har ikke altid mulighed for at anvende vores whiteboard (meget sjældent), og det synes vi er meget vanskeligt, men efter i dag er jeg blevet klar over at en whiteboard alene ikke vil kunne gøre det MEGET bedre for eleverne. Mange elever har det vanskeligt med at omsætte det der sker på whiteboarden til deres egne små skærme og det skyldes flere ting.
Vi har snakket om at eleverne måske skal arbejde sammen to og to, så de kan have en vejledningsfilm kørende på den ene computer og på den anden kan de følge vejledningsfilmen og så kan de skiftes. De vil på den måde selv kunne styr tempoet således at ingen går i stå fordi de enten er for hurtige/langsomme til at følge med i det der sker på whiteboarden.

Eleverne i 4.a har alle oprettet en gmail og arbejdet med voithread.

hmmm... ja, der er mange ting vi skal øve endnu, men vi er godt på vej.. ;)

Hilsen
Samah

Abildgård - tak for i dag.

Hej 4.a.
Det er dejligt at se, at I allerede er blevet rigtig gode til at styre jeres computere.
Herunder er der et link til de billeder, som vi tog af jer i dag.